Comunicación y Sociedad

CALL FOR PAPERS

Número 33 (septiembre-diciembre 2018)

Tema central: Alfabetismo Transmedia / Transmedia Literacy

Editores temáticos:

Carlos Scolari (Universidad Pompeu Fabra - Barcelona)

Rosalía Winocur (Universidad de la República - Uruguay) 

Sara Pereira (Universidade do Minho - Portugal) 

Carlos Barreneche (Universidad Javeriana – Colombia)

El alfabetismo ha sido definido como un proceso de aprendizaje que dura toda la vida y que tiene como objetivo básico el desarrollo de competencias de lectoescritura. La difusión de medios de comunicación como la televisión llevó a que los investigadores y educadores ampliaran el alcance de los procesos de alfabetización. El alfabetismo mediático (media literacy) es un repertorio de competencias que permiten a las personas analizar, evaluar y crear mensajes en una amplia variedad de medios de comunicación, géneros y formatos.

Los cambios en la ecología de los medios han abierto la discusión sobre la pertinencia de las definiciones tradicionales de alfabetismo mediático y el surgimiento de nuevas alfabetizaciones. Las prácticas que emergen de la convergencia/colisión entre la industria de los medios y las culturas colaborativas (Jenkins) presentan numerosos desafíos a los educadores y comunicadores.

En este contexto el alfabetismo mediático ya no puede limitarse al análisis crítico de los contenidos de la televisión o a la producción de piezas escolares de comunicación inspiradas en el modelo del broadcasting o la prensa. El consumidor tradicional de medios ahora es un sujeto activo que, además de desarrollar competencias interpretativas cada vez más sofisticadas para comprender los nuevos formatos narrativos, de manera creciente crea nuevos contenidos, los recombina y comparte en las redes digitales. Es en este contexto que el concepto de “alfabetismo transmedia” (transmedia literacy) puede enriquecer la concepción tradicional de alfabetismo mediático e incorporar nuevas dimensiones analíticas y operativas.

La revista Comunicación y Sociedad convoca a investigadores del mundo de la comunicación y  la educación a presentar artículos focalizados en las siguientes áreas:

-      Alfabetismo mediático (media literacy)

-      Educomunicación

-      Narrativas transmedia y educación

-      Culturas colaborativas y educación

-      Contenidos generados por usuarios en contextos educativos

-      Educación transmedia

-      Alfabetismo transmedia (transmedia literacy)

Sin desdeñar las posibles contribuciones al debate teórico, se privilegiarán trabajos de investigación de corte empírico (sobre todo con métodos cualitativos) o análisis de experiencias de educación innovadoras donde las lógicas colaborativas y las narrativas transmedia ocupen un espacio central.

Fechas límite de recepción de artículos: 15 de diciembre de 2017

Revisar con detenimiento las normas de entrega de la publicación:

http://www.comunicacionysociedad.cucsh.udg.mx/index.php/comsoc/about/submissions#authorGuidelines

Los artículos, una vez seleccionados, deberán ser traducidos al inglés por cuenta del autor.