Epistemología crítica digital: construcción del conocimiento en ecosistemas digitales de enseñanza-aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.32870/cys.v2026.9078Palabras clave:
Epistemología digital, Ecosistemas de aprendizaje, Conocimiento, Enseñanza, AlgoritmosResumen
El artículo caracteriza una epistemología crítica digital para orientar prácticas pedagógicas en entornos tecnoeducativos. Mediante la revisión teórico-hermenéutica de literatura en Scopus y WoS (2019-2025) y la epistemología digital integral, identifica cinco dimensiones del conocimiento en ecosistemas digitales: distribución, agencia epistémica, mediación algorítmica, porosidad de fuentes y dimensión ético-política. El hallazgo evidencia cómo la mediación tecnológica reconfigura la validación y circulación del saber, aportando categorías a los estudios de comunicación sobre mediatización.Descargas
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